Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Culture: Interdisciplinary Dialogue and New Paradigms‖ (December 1-3, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Astana, Kazakhstan, 2025. – 62 p.

39 4. Метод попередньої помилки - так само ефективний, особливо при закріпленні матеріалу. Приклад:Незнайці дається завдання – побудувати квадрат. Вінбудує фігуру з 3-х паличок. Діти відразу ж помічають помилку (на попередньому занятті вони порівнювали квадрат з трикутником) . Незнайка наполягає на тому, що у нього вийшов квадрат. Діти доводять зворотне: «Тут у фігури 3 кути і 3 сторони. Значить це трикутник.У квадрата повинне бути не 3 сторони, а 4; не 3 кути, а 4.‖ На питання Незнайки: «Що ж тепер робити ?», діти хором відповідають: «Візьми ще одну паличку!». (Одному — двом дітям пропонується допомогти Незнайці). Вихователь (узагальнює): «Ось бачите, тепер дійсно вийшов квадрат: у нього 4 рівні сторони і 4 прямих кути».