Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Art in Global Context‖ (December 12-14, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Cambridge, United Kingdom, 2025. – 190 p.

110 УДК 37.018.1:355.1 Бондаренко Сергій Олександрович вчитель історії комунального закладу «Харківського ліцею № 8 Харківської міської ради» ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ДІТЬМИ В УМОВАХ ВОЄННОГО ЧАСУ Анотація: в статті розглядається особливості роботи з дітьми в умовах воєнного часу, підкреслюючи важливість створення безпечного освітнього середовища, емоційної підтримки та співпраці педагогів, батьків і громади. Окрему увагу приділено психологічним реакціям дітей різного віку на стресові події та методам їх подолання. Показано ключову роль учителя у формуванні стійкості, підтримці емоційного благополуччя та збереженні дитинства навіть у кризових умовах. Ключові слова: діти, воєнний час, психологічна підтримка, безпечне освітнє середовище, педагогічна взаємодія. Війна є випробуванням не лише для дорослих, а й для дітей, які особливо чутливо реагують на зміни у звичному середовищі, втрату стабільності та відчуття безпеки. В умовах воєнного часу основним завданням педагогів, психологів і батьків стає збереження психічного здоров’я дитини, створення умов для її емоційної підтримки та розвитку стійкості до стресу. 1. Психологічні особливості дітей у період війни Реакції дітей на воєнні події залежать від віку, рівня емоційного розвитку та досвіду.  Дошкільники та молодші школярі можуть проявляти страх, тривожність, плаксивість, потребу в постійному контакті з дорослими.  Підлітки частіше реагують агресією, замкненістю, апатією або надмірною активністю.