Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Culture: Dynamics of Change in the XXI Century‖ (December 1921, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Baku, Azerbaijan, 2026. – 90 p.

35 розглядаються як синергетична система заходів, що забезпечує взаємозв‘язок і взаємодію всіх складових освітнього середовища з метою збереження та зміцнення здоров‘я особистості на кожному етапі навчання. Основна мета таких технологій полягає у формуванні у здобувачів вищої освіти системи знань, умінь та практичних навичок ведення здорового способу життя у повсякденній діяльності. Важливим напрямом покращення здоров‘я здобувачів вищої освіти є розробка та впровадження цілісних програм здоров‘язбереження, що включають: - регулярні фізичні вправи, які передбачають обов‘язкове заняття спортом; - здорове харчування, з акцентом на доступність корисної їжі у студентських їдальнях;•психологічну підтримку, зокрема тренінги зі стресостійкості та медитації; - цифрову детоксикацію, яка спрямована на обмеження за часом використання ґаджетів перед сном; - гнучкий розклад занять, що дозволяє здобувачі освіти уникати перевантаження та підтримувати баланс між навчанням і відпочинком. [10, с. 110]. Таким чином, освітнє середовище закладу вищої освіти виступає багатовимірним фактором формування здоров‘язбережувальної компетентності, оскільки забезпечує не лише засвоєння теоретичних знань, а й створює умови для практичного опанування здоров‘язбережувальних умінь і навичок, розвитку ціннісного ставлення до здоров‘я та готовності майбутніх педагогів реалізовувати ці підходи у власній професійній діяльності. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Бойченко А. Здоров‘язбереження здобувачів вищої освіти в умовах сучасного освітнього середовища. Освіта. Інноватика. Практика , 13(6), 7–11. URL : https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i6-001