Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, Technology and Culture in the Era of Globalization‖ (December 24-26, 2025) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. – 234 p.

125 - професійно-практичної, орієнтованої на розв’язання прикладних завдань, наближених до реальних умов майбутньої професійної діяльності [7]. Ефективність використання web-квесту у процесі вивчення хімії залежить від чіткого формулювання навчальних цілей, професійної спрямованості завдань, відповідності змісту web-квесту рівню підготовки студентів, а також педагогічного супроводу з боку викладача. Важливим є поєднання web-квестів з традиційними та іншими інтерактивними методами навчання. Отже, технологія web-квесту є ефективним інноваційним засобом формування професійних компетентностей студентів у процесі вивчення хімії. Вона забезпечує активну пізнавальну діяльність студентів, сприяє інтеграції теоретичних знань і практичних умінь, розвитку дослідницьких та інформаційно-цифрових навичок. Використання web-квестів у хімічній освіті відповідає сучасним вимогам компетентнісного підходу та сприяє підвищенню якості професійної підготовки майбутніх фахівців. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Биков В. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті : монографія. Київ : Атіка, 2008. 344 с. 2. Морзе Н. В. Педагогіка і методика використання інформаційно- комунікаційних технологій у навчанні : навч. посіб. Київ : Видавничий дім «Слово», 2014. 352 с. 3. Сисоєва С. О. Інтерактивні технології навчання у вищій школі : навч.- метод. посіб. Київ : Едельвейс, 2011. 320 с. 4. Співаковський О. В. Теорія і практика використання інформаційних технологій у вищій освіті : монографія. Херсон : Айлант, 2013. 276 с. 5. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : навч.-метод. посіб. Київ : А.С.К., 2004. 192 с. 6. Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII (зі змінами). URL: https://zakon.rada.gov.ua (дата звернення: 15.12.2025).