Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (January 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Liverpool, United Kingdom, 2026. – 174 p.

123 1. Швидкість з'явлення: неологізми часто виникають швидко і поширюються в інтернеті завдяки швидкому розповсюдженню інформації. 2. Технологічна спрямованість: багато неологізмів виникають з приводу нових технологій, програмного забезпечення, соціальних мереж та онлайн- платформ. 3. Міжкультурний характер: інтернет дозволяє швидко обмінюватися ідеями та виразами між різними культурами, що сприяє виникненню нових слів та виразів. 4. Креативність та гумор: багато неологізмів у сучасному інтернет- дискурсі мають креативний характер і використовуються для вираження гумору або сарказму. 5. Емоційна виразність: нові слова та вирази допомагають виражати емоції та реакції учасників інтернет-спілкування, відображаючи їхні ставлення до певних явищ або подій. 6. Специфічність контексту: багато неологізмів надаються конкретними платформами або спільнотами в Інтернеті і можуть бути неповністю зрозумілі людям, які не є частиною цих спільнот. Ці особливості роблять неологізми важливим елементом сучасного мовного різноманіття та спілкування в Інтернеті. Цікаво, якою ж є практика використання неологізмів сучасного інтернетного дискурсу на уроках української мови? О. А. Кириченко зазначає, що зараз на вчителя-словесника покладається відповідальне завдання - залучити увагу учня до рідної мови, сформувати в учнів так званий мовний смак [4, c. 154]. Так, застосування неологізмів на уроках української мови може бути корисним і цікавим для учнів, оскільки вони допомагають зрозуміти сучасну мовну практику та розвивати мовну креативність. А.В. Байрачна акцентує увагу на тому, що важливо ретельно підходити до вибору неологізмів і контролювати їх використання[1, c. 100]. З власного досвіду роботи вчителя української словесності наведемо підходи до використання неологізмів на уроках української мови: