Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (January 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Liverpool, United Kingdom, 2026. – 174 p.

124 Розуміння контексту. Важливо пояснити учням контекст і значення неологізмів, щоб вони могли використовувати їх належним чином. Творчі завдання. Можна запропонувати учням створювати власні неологізми на основі вивчених мовних закономірностей та сучасних тенденцій. Аналіз текстів. Рекомендовано використовувати сучасні тексти з неологізмами для аналізу мовної практики та розвитку розуміння мовлення у реальному контексті. Лексикографічні дослідження. Можна залучити учнів до дослідження походження та вживання неологізмів, щоб вони могли краще розуміти процеси мовної еволюції. Обговорення. Проводьте дискусії про вплив неологізмів на мовну практику та культуру загалом, щоб розвивати мовне мислення учнів. Я. М. Малашкевич зазначає, що застосування неологізмів на уроках української мови може бути цікавим та корисним додатком до навчального процесу, який допомагає учням краще розуміти та адаптуватися до сучасної мовної практики [5, c. 26]. Частота використання неологізмів на уроках української мови може варіювати в залежності від підходу вчителя та конкретної теми уроку. Однак, вони можуть бути використані регулярно, особливо якщо метою є ознайомлення учнів із сучасною мовною практикою та розвиток їх лексичного запасу. На деяких уроках, де акцент зроблений на сучасних технологіях, інтернет-культурі або медійних тенденціях, використання неологізмів може бути більш активним. У таких випадках вони можуть використовуватися для розуміння та аналізу сучасних текстів, дискусій або медійних продуктів [2, c. 26]. Проте, в інших випадках, коли урок спрямований на вивчення класичних аспектів мови, таких як граматика, правопис чи стилістика, використання неологізмів може бути менш частим, або вони можуть використовуватися з