Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (January 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Liverpool, United Kingdom, 2026. – 174 p.

153 проблем у сучасній психології, оскільки за останні роки значно прискорився темп життя. Нинішня молодь працює в умовах своєрідної gig-економіки (часткової зайнятості, коротких контрактів, фрілансу) і повинна бути готовою блискавично змінювати сферу діяльності, навички та вміння, постійно адаптовуватися до чогось нового. Усе це підвищує емоціогенність, що провокує збільшення деструктивних для стану здоров’я стресових реакції таких як тривожність, безпорадність, туга і відчай. Особливо актуальною є ця тема для юнацького віку через те, що головним аспектом їх соціальної ситуації розвитку є професійне, соціальне і особистісне самовизначення. У більшості досліджуваних нами на базі ВСП «Тернопільський фаховий коледж ТНТУ ім. І. Пулюя» юнаків і дівчат спостерігався вищий відсоток середніх і низьких показників розвитку емоційного інтелекту, ніж високих. Саме тому одне із актуальних завдань для нас стало – розробити програму, яка сприятиме розвитку усіх чи більшості показників емоційного інтелекту в цьому віковому періоді. Особлива увага була приділена програмі психологічного тренінгу, в яку закладене розуміння ЕІ як інтегральної властивості у структурі особистості в юності та особливості цього віку. В основі програми – адаптація практичних доробків українських та зарубіжних вчених [1; 2; 3; 4] та загальні вимоги до соціально-психологічного тренінгу (С.Алмаші, С.Забаровська, Є.Карпенко, І.Корнієнко, І.Матійків, Т.Яценко та ін.) [5; 6; 7; 8]. У широкому сенсі під соціально-психологічним тренуванням (СПТ) розуміють практику впливу активними методами групової роботи. Тренінг все частіше використовують у сферах, де успіх і результат залежить від уміння спілкуватися. СПТ допомагає інтенсивно формувати та розвивати особистісні якості, бо розвиває комунікативні і рефлексивні навики, в результаті корегується особистісна поведінка та міжособистіста взаємодія, а також здатність гнучко реагувати в різних ситуаціях. Саме за допомогою тренування і активного навчання можливе здобуття нового емоційного досвіду і