Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (January 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Liverpool, United Kingdom, 2026. – 174 p.

163 УДК 159.922.37.01 Рябчук Марина Олегівна викладач мовного відділу, Київський інститут Національної гвардії України ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ЯК ОСНОВА НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ Вікова та педагогічна психологія посідають важливе місце в системі психологічних наук, оскільки забезпечують цілісне розуміння закономірностей психічного розвитку особистості впродовж усього життя та визначають науково обґрунтовані підходи до організації освітньо-виховної практики. Урахування вікових та індивідуальних особливостей людини в контексті соціальних умов її розвитку є базовим методологічним принципом сучасної психології, ігнорування якого призводить до спрощеного тлумачення психічних процесів і зниження ефективності освітніх та виховних рішень. Тривалий час у науковій традиції проблеми старіння та психопатології розглядалися в тісному взаємозв’язку, що, з одного боку, сприяло комплексному аналізу вікових змін психіки, а з іншого — обмежувало розуміння нормального психічного розвитку в дорослому та похилому віці. Активний розвиток вікової психології та вікової педагогіки, особливо наприкінці ХХ — на початку ХХІ століття, дозволив чіткіше окреслити предметні межі цих галузей, зберігаючи при цьому міждисциплінарну єдність дослідження людини. Сучасна вікова психологія є багатодисциплінарною галуззю, об’єктом якої виступає психіка людини в процесі онтогенезу, а предметом — вікова динаміка психічних процесів, властивостей і новоутворень особистості. На відміну від суміжних психологічних дисциплін, вона зосереджується на аналізі змін, зумовлених віком як особливою формою організації життєвого шляху людини.