Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (January 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Liverpool, United Kingdom, 2026. – 174 p.

174 реалізація сприяє розвитку емоційної регуляції, соціально-комунікативних навичок та позитивної Я-концепції дитини. Гендер дорослого виступає значущим чинником, що впливає на стиль імітаційної взаємодії з дитиною. Материнська та батьківська реципрокна імітація характеризуються різними психологічними акцентами: емоційною чутливістю та підтримкою з боку матері й стимулюванням активності та автономії з боку батька. Водночас ці відмінності мають взаємодоповнювальний характер і створюють цілісне розвивальне середовище для дитини. Ефективність реципрокної імітації визначається не жорсткою відповідністю гендерним ролям, а гнучкістю, чутливістю та залученістю дорослого у взаємодію. Урахування гендерних особливостей у дослідженні реципрокної імітації відкриває перспективи для розроблення психологічних програм підтримки батьківства та оптимізації батьківсько-дитячої взаємодії в дошкільному віці. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Feldman R. Parent–infant synchrony and the construction of shared timing. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2015. Vol. 56(3). P. 329–354. 2. Kärtner J., Keller H., Chaudhary N. Cognitive and social influences on early imitation. Developmental Review. 2019. Vol. 53. P. 100–116. 3. Meltzoff A. N., Marshall P. J. Human infant imitation as a social learning mechanism. Philosophical Transactions of the Royal Society B. 2018. Vol. 373(1744). 4. Nadel J. How imitation builds bridges between individuals. Developmental Science. 2017. Vol. 20(4). 5. Кононко О. Л. Психологія батьківсько-дитячої взаємодії у дошкільному віці. Психологія і суспільство. 2019. № 3. С. 45–56. 6. Савчин М. В. Психологія батьківства: гендерний вимір. Наукові студії із соціальної та політичної психології. 2021. № 47. С. 112–121.