Proceedings of the International scientific and practical conference ―Current Issues in Science‖ (January 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2026. – 179 p.

95 У сучасній освіті, зокрема у закладах вищої освіти, дедалі активніше застосовуються інструменти штучного інтелекту [1–3]. Водночас рівень готовності здобувачів освіти до їх використання залишається неоднорідним. З метою раціональної організації освітнього середовища постає необхідність визначення ступеня підготовленості здобувачів освіти конкретного закладу до сприйняття та практичного застосування інструментів штучного інтелекту в навчальному процесі [2, 4]. З цією метою в Національній академії Національної гвардії України було проведено емпіричне дослідження, спрямоване на аналіз частоти залучення інструментів штучного інтелекту здобувачами освіти, які вивчають математичні дисципліни, в освітньому процесі. Було проведено опитування 133 респондентів, розподілених по 8 групах, за кількістю відповідей на питання щодо використання певної поведінки/активності. Опитуваним було дано можливість обрати одну з чотирьох категорій відповідей: «Щодня», «Кілька разів», «Рідко», «Ніколи». Таблиця 1. Частотний розподіл відповідей за групами Група Щодня Кілька разів на тиждень Рідко Ніколи Разом 1 4 8 4 0 16 2 2 3 3 0 8 3 2 11 12 1 26 4 1 5 3 0 9 5 4 10 3 1 18 6 1 7 9 2 19 7 2 7 6 2 17 8 3 9 8 0 20 Разом 19 60 48 6 133