Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Innovation Today‖ (January 12-14, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Warsaw, Poland, 2026. – 148 p.

117 набирає силу в контексті нової національної системи освіти. Компетентнісне навчання – це про динамічне поєднання знань, умінь та цінностей. Саме тому поняття «компетенція» і «компетентність» стали ключовими в педагогіці та освітній політиці. Проте нині дані актуальні поняття науковці тлумачать узагальнено. Варто зазначити, що єдиних визначень цих термінів сьогодні немає. Вони відображають еволюцію педагогічної думки від акценту на накопиченні фактів до формування інтегративних здібностей, що забезпечують успішну адаптацію особистості в динамічному суспільстві. Поняття «компетентність» відоме з давніх-давен. У педагогічній літературі виділяють чотири періоди зародження та розвитку поняття «компетентність»: - тлумачення часів античності; - актуалізація в період відродження і середніх віків; - новий погляд у ХVIII –XIX століттях; - розгортання системного розуміння у XX столітті. Сучасні науковці наголошують, що необхідно виділити і розглянути п’ятий період – нове трактування поняття компетентності, яке характерне початку ХХІ століття [2]. Проблемою дослідження понять «компетенція» і «компетентність» займалися і продовжують займатися багато вчених у різних країнах. Зокрема, теоретичному аналізу поняття присвячено публікації як українських науковців - І. Бабин, П. Бачинського, Н. Бібік, Г. Гаврищак, І. Гудзик, Н. Дворнікової, Я. Кодлюк, О. Локшиної, С. Ніколаєнко, О. Овчарук, Л. Пильгун, О. Пометун, І. Родигіна, К. Савченко, О. Садівник, Л. Сень, С. Сисоєвої, О. Ситник, Т. Смагіної, Г. Терещук, С. Трубачевої, Н. Фоменко, так і зарубіжних дослідників - М. Дж. Равен, Дж. Боуден, С. Маслач, М. Лейтер, Е. Шорт, Е. Тоффлер, Р. Уайт, А. Бермус, Р. Хайгерті, А. Мейхью та ін. [1]. У відкритих джерелах цій тематиці присвячено більше 175 тис. тільки слов’яномовних наукових публікацій, які стосуються загальних наукових і окремих практичних аспектів понять «компетенція» і