Proceedings of the International scientific and practical conference ―Development of Science and Education‖ (January 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. – 207 p.

135 завдань у поєднанні з формувальним оцінюванням створює міцне підґрунтя для подальшої успішності учнів та їх готовності до участі у міжнародних дослідженнях якості освіти. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Державний стандарт початкової освіти : затв. постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87. 2. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загального середнього освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року. - Київ, 2016. 3. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід у сучасній початковій освіті // Початкова школа. – 2018. – № 1. – С. 3–8. 4. Пометун О. І. Формування ключових та предметних компетентностей учнів засобами компетентнісно орієнтованих завдань // Український педагогічний журнал. – 2017. – № 4. – С. 65–72. 5. OECD. PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do . - Paris: OECD Publishing, 2019. 6. OECD. PISA for Development Assessment and Analytical Framework . - Paris: OECD Publishing, 2018. 7. Лапша О. І. Міжнародні порівняльні дослідження якості освіти: PISA як індикатор освітніх результатів // Освіта та суспільство. – 2019. – № 2. – С. 24–30. 8. Морзе Н. В., Барна О. В. Формувальне оцінювання у початковій школі . – Київ: Педагогічна думка, 2020. 9. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід у початковій школі: теорія і практика . – Київ: Видавничий дім «Освіта», 2019. 10. Міністерство освіти і науки України. Методичні рекомендації щодо формувального оцінювання результатів навчання учнів початкової школи . - Київ, 2021.