Proceedings of the International scientific and practical conference ―Development of Science and Education‖ (January 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. – 207 p.

193 методики було збережено ідентичним до змісту англомовного оригіналу, проте при цьому використовувались традиційні для української мови терміни і висловлювання. У процесі перекладу особлива увага приділялась збереженню психологічного змісту запропонованих тверджень. Після цього шкалу в межах пілотажного дослідження для перевірки зрозумілості інструкції та питань було запропоновано студентам одного з харківських ЗВО. Кількість респондентів склала 112 осіб різної статі віком від 18 до 20 років. Проведене пілотажне тестування підтвердило високий рівень змістової та лінгвістичної доступності адаптованої методики. За результатами когнітивного інтерв’ювання респондентів було уточнено формулювання двох пунктів для усунення семантичної неоднозначності. Для перевірки внутрішньої узгодженості «Шкали морального інтелекту» ми використали показник α- Кронбаха, який для всієї методики дорівнює 0,77, що свідчить про достатній рівень надійності тесту та взаємопов'язаність його тверджень. Подальша робота над адаптацією методики буде зосереджена на підтвердженні її психометричної спроможності на розширеній вибірці респондентів. Ключовими напрямами дослідження визначено: перевірку внутрішньої узгодженості та надійності, конструктну та критеріальну валідизацію, факторну валідизацію, стандартизацію та нормування. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Alsmeheen F. Predicting Moral Intelligence: An Examination of the Influence of the Five Major Personality Factors among Students at the World Islamic Sciences and Education University. Journal of Social Studies Education Research. 2024. №15 (3). P. 317-347. 2. Borba M. Building Moral Intelligence: The Seven Essential Virtues That Teach Kids to Do the Right Thing. San Francisco : Jossey-Bass, 2001. 336 p.