Proceedings of the International scientific and practical conference ―Development of Science and Education‖ (January 16-18, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. – 207 p.

70 Роль куратора проєкту Роль куратора проєкту полягала у створенні організаційних та методичних умов для реалізації учнівської дослідницької діяльності. Учитель здійснював добір і адаптацію історичних джерел відповідно до вікових особливостей учнів, надавав консультативну підтримку на етапах планування та виконання завдань, а також координував дотримання логіки й послідовності проєктної роботи. Важливим аспектом кураторського супроводу було стимулювання самостійності учнів, зокрема під час розподілу ролей у групах, формулювання проміжних висновків та узагальнення результатів дослідження. Куратор не втручався безпосередньо у зміст учнівських висновків, виконуючи функцію фасилітатора навчального процесу. Методичний висновок Реалізація навчально-дослідницького проєкту з історії України в 7 класі засвідчила ефективність поєднання роботи з текстовими та візуальними історичними джерелами в процесі вивчення повсякденного життя мешканців Русі-України. Залучення учнів до мікродосліджень і групової роботи сприяє формуванню предметних і ключових компетентностей, розвитку аналітичного мислення та підвищенню навчальної мотивації. Самостійний розподіл ролей у межах проєкту сприяв розвитку в учнів комунікативних умінь, відповідальності та здатності до командної роботи, що є важливою складовою компетентнісного навчання. Запропонований підхід може бути рекомендований учителям історії як методична модель організації проєктної діяльності в основній школі, адаптована до вікових особливостей учнів та вимог чинної освітньої програми.