Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (January 23-25, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 247 p.

151 Сучасна школа в умовах глобалізаційних процесів і швидких змін у сфері комунікації стикається з необхідністю переосмислення традиційних методів викладання іноземних мов. Граматика англійської мови, яка тривалий час сприймалася як система правил і структур для механічного засвоєння, сьогодні розглядається як практичний інструмент для розвитку мовленнєвої компетентності учнів. Це означає, що граматичні знання мають інтегруватися у всі види мовленнєвої діяльності – говоріння, письмо, аудіювання та читання, стаючи невід’ємною складовою комунікації. Завдання вчителя полягає у тому, щоб трансформувати уроки граматики із формально-тренувальних занять на динамічні простори практичного застосування мови, де кожна граматична конструкція отримує реальне смислове наповнення у живому мовленні. Використання комунікативного підходу до навчання граматики дозволяє створити навчальні ситуації, максимально наближені до природного спілкування. Учні виконують діалогічні та монологічні завдання, де граматичні структури вживаються не ізольовано, а як інструмент для висловлення власних думок. Наприклад, замість традиційного вправляння у вживанні часів дієслова, школярі створюють діалоги про власний розпорядок дня, розповідають про події з життя чи моделюють ситуації майбутніх подорожей, використовуючи потрібні граматичні форми. Такий підхід формує не лише навички правильного вживання конструкцій, а й уміння гнучко адаптувати граматику до конкретного мовленнєвого контексту. Інноваційні технології відкривають нові можливості у викладанні граматики. Використання інтерактивних вправ на цифрових платформах, таких як LearningApps, Quizlet, Kahoot, Wordwall, сприяє не лише засвоєнню правил, а й активізації мислення, підвищенню мотивації та залученню учнів у процес навчання. Віртуальні класи на Google Classroom чи Microsoft Teams дозволяють організовувати спільну роботу, де учні виконують завдання з використанням інтерактивних таблиць і карток, перевіряють правильність виконання у реальному часі та отримують зворотний зв’язок. Адаптивні системи онлайн-