Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (January 23-25, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 247 p.

165 візуальне підтвердження або спростування теорій, доказ дії фізичних явищ та законів природи. Тому впевнено можна говорити про те, що використання AR сприяє: 1. формуванню інформаційно-комунікаційної та предметної компетентності; 2. більшій ефективності впровадження міжпредметних зв’язків; 3. залученню та стимулює мотивацію здобувачів освіти до роботи над проєктами з фізики; 4. розкриттю творчого потенціалу та креативних здібностей здобувачів освіти. Виконуючи проєктну діяльність за допомогою технологій AR ,здобувачі освіти діють під керівництвом вчителя, який має певні компетенції та навички використання ІКТ на уроках фізики. Так як науково-технічний прогрес не стоїть на місці то можна припустити, що в найближчому майбутньому ми будемо свідками масового використання технологій доповненої реальності в освіті, маючи значний потенціал розвитку, може застосовуватися в загальноосвітніх навчальних закладах в навчанні фізики. Її використання дозволяє підвищити наочність навчальних матеріалів і сприяти розвитку мислення. Доповнена реальність (AR) на уроках фізики дозволяє візуалізувати складні поняття та явища шляхом накладання комп'ютерних даних на реальний світ через цифрові пристрої, що робить процес навчання інтерактивним та захопливим. Вона допомагає учням краще розуміти абстрактні концепції, створювати віртуальні експерименти та моделі, що підвищує їхню мотивацію та зацікавленість у вивченні фізики. Як AR використовується на уроках фізики:  Візуалізація моделей: Учні можуть бачити тривимірні моделі атомів, молекул, силових полів, або рух планет, що допомагає зрозуміти їхню будову та взаємодію.