Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (January 23-25, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 247 p.

247 4. Долинська Л. В., Петренко В. Є. Психологічна корекція тривожності у старшокласників гімназій та ліцеїв. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Сер.12. Психологічні науки: зб. наук. пр .. 2016. №3(48). С. 173 – 179. 5. Борисюк А. С. Тренінг як засіб корекції агресивної поведінки підлітків. Теоретичні і прикладні проблеми психології: збірник наукових праць . 2018. Т.1. №3(47). С. 46 – 52. 6. Зливков В. Л., Лукомська С. О., Федан О. Психодіагностика особистості у кризових життєвих ситуаціях. Київ: Педагогічна думка, 2016. 219 с. 7. Іваненко Б. Б. Я-ідентичність особистості: статичні й динамічні аспекти. Вісник Львівського університету. Серія: психологічні науки . 2020. Вип.7. С. 53 – 61. 8. Лящ О. П. Емпіричне дослідження особливостей емоційного інтелекту та особистісних властивостей юнаків. Психологічний часопис: збірник наукових праць. 2018. №10(20). С. 91 – 104. 9. Сорокіна В. О. Психологічні особливості виявлення емоційного інтелекту юнаками групи лідерів. Студентський дайджест: зб. наук. матеріалів здобувачів вищої освіти . 2020. Вип.6. С. 110 – 112. 10. Зінченко М. О. Феномен емоційного інтелекту, структура та підходи до його вивчення. Актуальні проблеми особистісного зростання, 2019. №5. С. 23 – 27. 11. Іваненко Б. Б. Я-ідентичність особистості: статичні й динамічні аспекти. Вісник Львівського університету. Серія: психологічні науки . 2020. Вип.7. С. 53 – 61 12. Мазоха І. В. Аналіз проблеми емоційного інтелекту як особистісного ресурсу. Сучасна психологія: проблеми та перспективи . 2020. С. 100 – 104. 13. Петрук Н. Ю. Концептуальне обґрунтування понять «життєва криза» та «кризові ситуації» у соціально-психологічних дослідженнях. Наукові записки. Серія: Психологія. 2024. №1(3). С. 108 – 115.