Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

178 Ключові слова: індивідуальна освітня траєкторія, магістранти, освітня програма, освітній консалтинг, педагогічна експертиза, принципи, студентоцентрований підхід Проблема реалізації індивідуальної освітньої траєкторії у підготовці магістрантів зумовлена трансформаційними процесами у системі вищої освіти, впровадженням студентоцентрованого та компетентнісного підходів, а також зростанням вимог до професійної мобільності, аналітичних і експертно- консалтингових компетентностей випускників. Освітня програма «Організація освітнього процесу: консалтинг та експертиза» передбачає підготовку фахівців, здатних до індивідуалізованого аналізу освітніх систем, прийняття обґрунтованих управлінських рішень та здійснення експертної діяльності, що неможливо без урахування індивідуальних освітніх потреб, професійних інтересів і попереднього досвіду здобувачів. На підставі аналізу праць науковців [1-3] визначено систему принципів реалізації індивідуальної освітньої траєкторії у підготовці магістрантів освітньої програми «Організація освітнього процесу: консалтинг та експертиза», котра ґрунтується на сучасних положеннях педагогіки вищої школи, концепціях студентоцентрованого та компетентнісного навчання, а також ідеях неперервної освіти й професійного саморозвитку. Її цілісність зумовлена необхідністю забезпечення узгодженості між освітніми цілями, змістом підготовки, індивідуальними потребами здобувачів та вимогами до професійної діяльності фахівців у сфері освітнього консалтингу й експертизи (рис. 1). Так, принцип студентоцентрованості визначає методологічну основу системи, оскільки орієнтує освітній процес на особистісно-професійний розвиток магістранта, його суб’єктну позицію та відповідальність за результати навчання. У контексті підготовки майбутніх консультантів і експертів цей принцип забезпечує формування здатності до самостійного прийняття рішень, критичного мислення та професійної автономності.