Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (January 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 302 p.

200 • матеріально-технічне забезпечення. Наявність медично-гігієнічного, санітарно- технічного, фізкультурного обладнання й оснащування, комплектування учбових класів. Відповідність організації раціонального харчування учнів згідно з діючими санітарними правилами та нормами. Профілактичні медичні огляди та оздоровчі процедури, постійне регулювання рухового режиму та моніторинг показників стану здоров’я. Проведення психолого-педагогічних, реабілітаційних, корегувальних заходів щодо забезпечення здоров’я учнівської молоді; • навчально-методичне гарантування створення здоров’язбережувального освітнього середовища та постійний його моніторинг; • міжособистісні взаємини усіх суб’єктів навчально-виховного процесу. Висновки. Вирішення проблеми модернізації сучасного освітнього процесу, його особистісно-діяльнісний аспект щодо збереження здоров’я молодого покоління України ґрунтується на впровадженні педагогіки здоров’я, в основі якої полягає здоров’язберігаючий потенціал та здоров'язбережувальна діяльність особистості, що є основними положеннями нової парадигми освіти, зокрема в умовах воєнного стану. Тож розвиток здоров'язберігаючого потенціалу має бути однією з основних складових освітнього процесу сучасного закладу освіти. Адже суспільство, яке прагне жити в гармонії із довкіллям, має не лише декларувати, а й формувати систему цінностей у кожного громадянина, що, безумовно, є одним із чинників благополуччя як людини, так і родини та суспільства в цілому. Лише комплексний педагогічний вплив на розвиток здоров’язбережувальної компетентності учнів забезпечить трансформацію розуміння ними цінності здорового способу життя у сутнісну характеристику життєдіяльності особистості і сприятиме формуванню їхньої активної здоров’язбережувальної позиції упродовж усього життя.