Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

171 гібридним характером війни російського агрессора проти України, стрімким розвитком інформаційних технологій і потребою оперативного прийняття рішень у складних умовах. Одним із ключових напрямів цього оновлення є формування цифрових компетентностей майбутніх офіцерів, що забезпечують їх здатність ефективно діяти у цифровому середовищі сучасних бойових дій і систем управління. Цифровізація освітнього процесу у військових закладах вищої освіти має на меті не лише модернізацію навчального контенту, а й зміну освітньої парадигми – переходу від репродуктивного навчання до діяльнісно- компетентнісної моделі. Важливо, щоб майбутні офіцери набували не лише знань про ІТ-технології, а й умінь інтегрувати їх у майбутню діяльність. Прикладом такої діяльності є: управління підрозділами, планування операцій із використанням геоінформаційних систем, управління безпілотними комплексами, автоматизованими системами та аналітичними платформами. При цьому важливою умовою є вміння оптимізувати прийняття рішень за допомогою знань математичних методів та моделей, а також наявність матеріальної бази. У цьому контексті необхідно виділити кілька ключових завдань цифрової трансформації військової освіти: 1. Оновлення змісту освітніх програм шляхом включення дисциплін з кібербезпеки, штучного інтелекту, дослідження операцій або оптимізаційних методів та моделей у прийнятті рішень, управління інформаційними ризиками, теорії ймовірностей та математичної статистики тощо. 2. Впровадження інтерактивних освітніх технологій, зокрема симуляторів бойових ситуацій, цифрових тренажерів і навчальних платформ із використанням елементів доповненої реальності (AR/VR). 3. Розвиток цифрової культури викладацького та офіцерського складу, яка передбачає постійне підвищення кваліфікації у сфері інформаційних технологій.