Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

189 Об‘єкти педагогічної діяльності нерозривно взаємопов‘язані між собою, знаходяться в безперервному русі і, як висновок, повинні завжди розвиватися. Тому, коли молодий фахівець приходить до учнів, його діяльність як вчителя чи класного керівника має бути на сучасному рівні з такими аспектами: порівняння (ступінь зрушення або змін); аналіз (виявлення причин змін, що відбулися); прогнозування (вміння аналізувати поведінку учнів); інтерпретація (вміння об‘єднувати інформацію залежно від її значення) та інше [3, с. 316]. Місія молодого фахівця сьогодення в загальноосвітній школі - не тільки навчити істині, а й забезпечити саморозвиток дитини, дати дітям силу та натхнення, впевненість у собі, допомогти учневі визначитися зі своїм призначенням у житті. А це можливо, якщо до професійних навичок ще й додати таку якість вчителя, як «педагогічний оптимізм», описану ще у двадцятому столітті психологом Сергієм Рубінштейном: «Досягти успіхів у боротьбі з негативними та слабкими сторонами людини можливо, тільки знайшовши його сильні сторони - ті сили, які при належному їх спрямуванні можуть бути використані для доброї мети... На них потрібно спиратись у боротьбі з недоліками людини» [4, с. 638]. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Зайченко І. В. Педагогіка і методика навчання у вищій школі: навч. посібник. Київ : КНТЕУ, 2017. 456 с. 2. Освіта дорослих : енциклопедичний словник / за ред. В. Г. Кременя, Ю. В. Ковбасюка // Нац. акад. пед. наук України. Київ : Основа, 2014. 496 с. 3. Педагогіка вищої школи: навч. посібник / З. В. Рябова, І. І. Драч, Н. О. Приходькіна та ін. // Ун-т менедж. освіти НАПН України. Київ, 2017. 316 с. 4. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології: підручник. Рига, 2000. 720 с.