Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

210 УДК 373.2.091:159.95:57.01 Іваненко Олена Володимирівна вихователь-методист Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 194 «Кобзарик» Запорізької міської ради Самсонова Олена Олександрівна кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної та початкової освіти Запорізький національний університет НЕЙРО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ФРЕЙМВОРК РЕГЕНЕРАЦІЇ: СИНЕРГІЯ БІОФІЛЬНОГО ДИЗАЙНУ ТА INQUIRY-BASED LEARNING У ПОДОЛАННІ КОГНІТИВНОГО ДЕФІЦИТУ В ЗДО Анотація. У статті представлено концептуальну модель «регенеративного освітнього простору», що базується на нейробіологічних маркерах відновлення уваги та психології самодетермінації. Обґрунтовано, що інтеграція біофільного дизайну, гарденотерапії та навчання через запити (IBL) створює умови для посттравматичного зростання дітей у кризових умовах. Авторами верифіковано роль мікробіому ґрунту та «м'якої фасцинації» як каталізаторів нейропластичності. Стаття пропонує системний протокол впровадження цих практик у закладах дошкільної освіти (ЗДО). Ключові слова: доказова педагогіка, нейропсихологія, гарденотерапія, Inquiry-based learning, біофільний дизайн, Mycobacterium vaccae, психологічна стійкість. Сучасна дошкільна освіта в умовах тривалого стресу (зокрема, в Україні) стикається з явищем «замороженої когнітивності», спричиненим дисфункцією префронтальної кори (PFC). Наш підхід базується на системній конвергенції