Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

239 УДК 82.09:37.091 Сердюк Олена Костянтинівна вчитель-методист Бердянська гімназія № 20 «Інтелект» Бердянської міської ради Запорізької області НАЦІОНАЛЬНІ МОДУСИ ІСТОРИЧНОГО РОМАНУ ТА ЇХ ВИВЧЕННЯ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Анотація: у статті розглянуто національні модуси історичного роману та особливості їх вивчення у шкільному курсі зарубіжної літератури крізь призму культурної пам‘яті, історизму й особистісного досвіду. Ключові слова: історичний роман, національні модуси, зарубіжна література, шкільний курс. Історичний роман як один із провідних жанрів художньої літератури посідає важливе місце у шкільному курсі зарубіжної літератури, оскільки дає змогу учням осмислити події минулого не лише як історичні факти, а як людський досвід певної епохи. Через змалювання життєвої долі персонажа історичний роман сприяє формуванню в учнів цілісного уявлення про взаємозв‘язок історії, культури й особистості. Численні праці про історичну романістику (С. Андрусів, Н. Бернадська, А. Гуляк, В. Дончик, Д. Лихачов, Б. Мельничук, Є. Нахлік, В. Оскоцький) засвідчили її відродження у другій половині ХХ століття: з‘явилися панорамні, біографічні, революційні різновиди історичного роману. У шкільному вивченні ці тенденції важливі насамперед як приклад еволюції жанру [3], здатного поєднувати традиційні історичні сюжети з новими художніми підходами, що особливо виразно виявляється наприкінці ХХ століття в англомовному літературному просторі. Саме в цей період формується новий жанровий різновид історичного роману, який синтезує