Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (February 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 324 p.

252 динамічне мислення учнів. У свою чергу, технології штучного інтелекту забезпечують необхідну адаптивність освітнього процесу, надаючи кожному учневі можливість рухатися за персоналізованою траєкторією. Впровадження запропонованої методики в практику змішаного навчання сприяє не лише підвищенню академічної успішності, а й формуванню ключових компетентностей XXI століття. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Бевз Г. П. Методика навчання математики : навч. посіб. Харків : Основа, 2003. 147 с. 2. Жалдак М. І., Вітюк О. В. Комп‘ютерно-орієнтовані системи навчання математики : навч. посіб. Київ : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2018. 256 с. 3. Нелін Є. П. Алгебра і початки аналізу (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти. Харків : Ранок, 2018. 272 с. 4. Hohenwarter M., Lavicza Z. Design standards for the use of dynamic geometry software in calculus education. The International Journal for Technology in Mathematics Education . 2019. Vol. 18 (2). P. 67–75. 5. Chiu T. K. F. The impact of Generative AI (ChatGPT) on student learning motivation and skills in mathematics education. Computers and Education: Artificial Intelligence . 2024. Vol. 6. Article 100205. 6. Гладун М. А. Використання технологій змішаного навчання математики в закладах загальної середньої освіти. Фізико-математична освіта . 2021. Вип. 2 (28). С. 34–40. 7. Семеріков С. О., Теплицький І. О. Хмарні технології та віртуалізація у навчанні інформатики та математики. Комп’ютер у школі та сім’ї . 2018. № 1. С. 22–29.