Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford International Science Forum‖ (February 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 245 p.

109 Результати дослідження свідчать, що цифрова зрілість закладу професійно- технічної освіти формується не стільки через наявність окремих цифрових інструментів, скільки через рівень їх інтеграції у систему управління та освітній процес. Learning Management Systems у цьому контексті виступають ключовим елементом цифрової екосистеми, що поєднує навчальну, управлінську та аналітичну складові діяльності закладу освіти. Запропонована модель рівнів цифрової зрілості дозволяє оцінити стан цифрового розвитку закладу професійно-технічної освіти та визначити напрями подальшого вдосконалення. Практичне значення результатів полягає у можливості використання запропонованих критеріїв для стратегічного планування цифрової трансформації ПТНЗ. Подальші наукові дослідження доцільно спрямувати на емпіричну перевірку запропонованої моделі цифрової зрілості, а також на розроблення інструментарію кількісного оцінювання ефективності інтеграції LMS у систему управління закладами професійно-технічної освіти. Інтеграція Learning Management Systems у систему управління закладом професійно-технічної освіти є важливим чинником формування цифрової зрілості освітньої установи. LMS виступає не лише технологічним інструментом, а й основою для побудови цілісної цифрової екосистеми, що охоплює навчальний процес, управління та аналітику. Цифрова зрілість закладу освіти проявляється через комплекс організаційних, педагогічних, технологічних та кадрових змін, у яких LMS відіграє системоутворювальну роль. Подальші дослідження доцільно спрямувати на розроблення методик оцінювання цифрової зрілості закладів професійно-технічної освіти та визначення ефективних стратегій цифрової трансформації.