Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford International Science Forum‖ (February 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 245 p.

118 лікарем інтерном. Рівень оволодіння кожної компетенції, практичної навички визначався в діапазоні від «А» до «D»: де А: Знає, описує, В: Виконує, демонструє під наглядом, С: Виконує, демонструє самостійно, D: Виконує, вчить або контролює інших у демонстрації та виконання. Бази стажування мали достатнє, необхідне для забезпечення якісного навчання інтернів матеріально- технічне оснащення, обладнані сучасною лабораторною апаратурою. При проведенні заключної атестації лікарів-інтернів нами використовувалась методика інтегративного підходу. Перший етап – ліцензійний інтегрований іспиту «Крок 3» за спеціальністю «Лабораторна діагностика, вірусологія, мікробіологія» у письмовій (бланковій) формі, критерій складання – 66 %. Другий етап - прийом практичних навичок з визначенням вміння інтерпретувати результати лабораторних досліджень, призначати додаткові обстеження для підтвердження попереднього діагнозу та проводити диференційну діагностику. Проведення третього етапу атестаційного іспиту включало співбесіду з членами атестаційної комісії за білетами. Білет складався з трьох питань за програмою підготовки в інтернатурі. Загальна оцінка визначалась з урахуванням всіх отриманих оцінок в межах 1,5-річного навчання, а саме, за 4 теоретичні цикли, практичні навички, оцінки проміжного оцінювання та результатів ліцензійного іспиту КРОК -3. В цілому лікарі-інтерни під час підготовки в інтернатурі проявили себе, як фахівці, що мають стійку мотивацію до професійного розвитку, відповідально відносяться до своїх обов’язків, мають достатній рівень теоретичної підготовки у відповідності до кваліфікаційної характеристики. Слід зазначити, що лікарі-інтерни за спеціальністю «Лабораторна діагностика, вірусологія, мікробіологія» за період навчання отримали всебічну професійну підготовку, що забезпечило формування таких професійних компетентностей, як здатність до реалізації лабораторно-діагностичного процесу, оволодіння класичними та сучасними методами лабораторної діагностики та уміння забезпечувати консультативну взаємодію з клініцистами.