Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science: Challenges and Perspectives‖ (February 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - London, United Kingdom, 2026. - 121 p.

77 формування предметних і мовних компетентностей учнів у межах одного уроку. У ході реалізації інтегрованого уроку за темою «Очищення води» забезпечено формування в учнів уявлень про природні та штучні способи очищення води, зокрема фізичні (фільтрування) та хімічні (осадження внаслідок флотації й коагуляції), а також можливості їх застосування в побуті. Розвинуто вміння спостерігати, аналізувати та пояснювати явища повсякденного життя. Інтегрований урок з економіки на тему «Безробіття» підтверджує ефективність поєднання економіки та німецької мови в освітньому процесі старшої школи. Така інтеграція сприяє глибшому засвоєнню навчального матеріалу, розвитку комунікативних умінь, формуванню ключових і предметних компетентностей учнів.Перспективами подальших досліджень є розроблення серії інтегрованих уроків з різних предметів і аналіз їх впливу на рівень сформованості ключових і предметних компетентностей учнів.Практична значущість досвіду полягає в можливості використання запропонованої моделі інтегрованого уроку в закладах загальної середньої освіти під час вивчення тем з хімії, економіки та іноземної мови, а також в адаптації матеріалів до різних вікових груп і рівнів мовної підготовки учнів. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Assessment and Learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms / ed. by M. deBoer, D. Leontjev. Cham : Springer International Publishing, 2020. URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030- 54128-6 (date of access: 31.01.2026). 2. Berdiyeva B. TEACHING YOUNG LEARNERS THROUGH THE USE OF CLIL METHOD. MODERN SCIENCE AND RESEARCH. 2024. Vol. 3, no. 2. P. 473–480. URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.10656752 (date of access: 31.01.2026).