Proceedings of the International scientific and practical conference ―Future of science, digital technologies and cultural transformations‖ (July 21-23, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. - Seoul, Republic of Korea, 2025. - 102 p.

35 Особливого значення набуває проєктне навчання (PBL) у роботі з дітьми, що поєднує освітній зміст і розвиток особистості, стимулює критичне мислення, дослідницьку активність і навички співпраці. Проєктна діяльність створює умови для залучення всіх учасників освітнього процесу – педагогів, дітей, батьків – та забезпечує їхню активну взаємодію в єдиному інноваційному середовищі. Застосування методологій цілепокладання (SMART), стратегічних інструментів (PEST і SWOT-аналіз) та системного моніторингу забезпечує підвищення ефективності управління змінами та якістю освітнього процесу. Управління людськими ресурсами та мотивація персоналу визначаються як ключові чинники досягнення успіху в реалізації проєктів у закладі освіти. Отже, формування проєктної культури управління створює основу для сталого розвитку закладу дошкільної освіти, дозволяючи не лише адаптуватися до зовнішніх змін, а й ініціювати їх, реалізовуючи потенціал учасників освітнього процесу та забезпечуючи високу якість освітніх послуг. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Адізес І.К. Управління змінами / Іцхак К. Адізес; пер. з англ. Т. Семигіної. – Київ : BookChef, 2018. – 299 с. 2. Євенко Л.І. Управління в освіті: навч. посіб. – Київ: Либідь, 2007. – 256 с. 3. Захарчин Г.М. Механізм формування організаційної культури машинобудівного підприємства. – Львів: Вид-во Нац. ун-ту «Львівська політехніка», 2009. – 192 с. 4. Креденцер О.В. Теоретичний аналіз типологій організаційної культури // Актуальні проблеми психології. – 2013. - Вип. 37. – С. 17-21. 5. Креденцер О.В. Дослідження типів організаційної культури загальноосвітніх навчальних закладів: вплив чинників мезо- та мікрорівнів // Організаційна психологія. Економічна психологія. – 2015. – № 2. – С. 53- 59.