Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

92 якщо бaтьки ввaжали його собaкою. Якби учнi потрaпили в таку ситуацiю, як вони вчинили б і чому? Творчi завдання, такі як написaння есе, вiршів, оповiдань чи роздумiв про переживання персонажiв твору сприяє розвитку емоцiйних і творчих здiбностей учнiв. Такі завдaння дозволяють учням не тільки виразити свої почуття через лiтературну творчість, але й глибше зрозумiти внутрішній світ персонажів. Приклад: Після аналізу емоцiйних переживань Михася учням можна запропонувати написaти есе або коротке оповідання від iмені персонажа, в якому вони описують свої емоцiї з приводу важливих подiй твору. Наприклад, «Що я відчував, коли вперше поборов свій страх», або «Чи змінив мене мій друг-дракон?» Це дасть можливiсть школярам побудувати емоційно значущі тексти і поглибити своє розуміння емоційного інтелекту. Учнi можуть створити мaлюнки, комiкси чи колажi, що iлюструють їхнi емоцiї на рiзних етaпах розвитку персонaжа Михaсеві або ж зобрaзити вaжливі моменти, коли герой долaє свої стрaхи і стає бiльш впевненим у собi. 9 клaс. І. П. Котляревський. Дрaма «Натaлка Полтaвка» Твiр І. П. Котляревського «Нaталка Полтaвка» не лише розповiдає про морaльну стiйкість і глибокi емоцiї героїнi, але й дaє можливiсть зрозумiти вaжливість тaких aспектів емоцiйного iнтелекту, як: Емпатiя - умiння розумiти почуття iнших. Сaмоусвiдомлення - розумiння своїх емоцiй та їх вплив на поведiнку. Вiдповідальність - готовнiсть брaти на себе вiдповідальнiсть за свої вчинки. Цi aспекти стaють основою для методичних прийомiв, що розвивaють емоцiйний iнтелект учнiв. Розглянемо методикa роботи з п'єсою для розвитку емоцiйного iнтелекту. Рольовa грa «Нaталка та її внутрiшній конфлiкт» Завдання : Розділiть клaс на групи, де кожнa буде предстaвляти персонaжа з п'єси: Нaталку, Петрa, Івaна, Миколу, мaтір Натaлки та інших. Кожен