Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

136 У таких умовах для більшості здобувачів освіти на перший план виходять питання безпеки та психологічної стабільності, тоді як інтерес до навчання поступово знижується. Перед учителем фізики постає надзвичайно важливе завдання — не допустити навчального та емоційного вигорання учнів, підтримати їхню віру у власні сили, сформувати стійку мотивацію до пізнання та показати практичну цінність знань. Фізика як наука про закономірності навколишнього світу має потужний потенціал для реалізації ідей педагогіки стійкості. Закони природи є незмінними, логічними й універсальними, що особливо важливо для дітей у період нестабільності. Усвідомлення того, що у світі існує порядок і причинно- наслідкові зв‘язки, допомагає здобувачам освіти відчути внутрішню опору та впевненість. Під час вивчення тем з механіки значна увага приділяється поняттю рівноваги тіл . На уроках у 7 класі, розглядаючи умови рівноваги, учні виконують прості досліди з використанням лінійки та опор. Практична робота супроводжується обговоренням того, як правильний розподіл сил забезпечує стійкість системи. Аналогія з життєвими ситуаціями дозволяє учням зрозуміти, що підтримка оточення допомагає людині витримувати складні обставини. Під час вивчення теми «Механічні властивості твердих тіл» у 7-8 класах особливу увагу приділено поняттям міцності та пружності . Учні порівнюють крихкі й пружні матеріали, виконують досліди з гумою, пружинами, пластиковими й металевими предметами. Робиться висновок, що пружність — це здатність тіла відновлювати форму після деформації. У процесі обговорення учні доходять розуміння, що справжня життєва стійкість полягає не в жорсткості, а в умінні адаптуватися й відновлюватися після труднощів. Вивчення закону збереження та перетворення енергії у 8 класі дає можливість сформувати в учнів оптимістичне бачення світу. На уроках розглядаються приклади перетворення механічної енергії в теплову, електричної — у світлову. Учні виконують практичні завдання, аналізують досліди та роблять висновки про те, що енергія не зникає безслідно.