Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

177 працювати з інформацією, орієнтуватися у завданнях різного формату, критично мислити та приймати рішення. Міжнародне дослідження PISA визначає читацьку грамотність як уміння знаходити, розуміти, інтерпретувати та використовувати тексти, що безпосередньо пов‘язано з формуванням компетентностей учнів 4 класів Нової української школи. Тому у початковій школі важливо формувати навички роботи з інформацією поступово та доступно, пропонуючи дітям тексти різних типів, завдання різного рівня складності та сприяючи розвитку критичного мислення. Цей посібник створено для того, щоб надати вчителю практичний інструмент для формування читацької грамотності в учнів 4 класу, використовуючи адаптовані завдання PISA. Розділ1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЧИТАЦЬКОЇ ГРАМОТНОСТІ 1.1. Поняття читацької грамотності Читацька грамотність — це здатність учня розуміти письмові тексти, аналізувати інформацію, робити висновки та використовувати здобуті знання у навчальних і життєвих ситуаціях. 1.2. Структурні компоненти читацької грамотності *Технічне читання *Смислове читання *Критичне мислення *Робота з інформацією 1.3. Значення функціонального читання для молодших школярів. Формує фундамент успішного навчання, логічного мислення, мовленнєвої та комунікативної компетентностей. 2.1. Адаптація текстів для 4 класу Включає короткі доступні тексти, діаграми, оголошення, інструкції, медіатексти. 3.1 ВИДИ ТЕКСТІВ ДЛЯ 4 КЛАСУ