Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

178 Оголошення, афіші, інструкції, науково-популярні тексти, таблиці, діаграми, комікси, графіки. 3.2 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 1. Комбінувати різні тексти 2. Ставити запитання трьох рівнів складності 3. Використовувати короткі, але змістовні тексти 4. Формувати навичку аналізу й аргументації Для формування читацької компетентності учнів початкової школи НУШ використовуйте компетентнісний та діяльнісний підхід. Роботу з текстами слід проводити систематично, з урахуванням вікових особливостей дітей. Поєднуйте різні методи: інтерактивні, ігрові, інформаційно-комунікаційні технології. 3.3 Організація роботи на уроках читання Починайте урок із мотиваційного етапу: загадка, коротка історія, цікаве запитання. Перед читанням обов‘язково проводьте передбачення змісту за заголовком, ілюстраціями, ключовими словамиПід час читання ставте уточнювальні запитання, звертайте увагу на виразність і правильність читання. Після читання використовуйте творчі завдання: складання ілюстрацій, сенканів, міні-творів, характеристик персонажів. 3.4 .Стратегії смислового читання Навчайте дітей працювати з текстом за допомогою стратегій: «тонкі/товсті запитання», «передбачення», «візуалізація», «кластер», «поміч». Заохочуйте учнів виділяти головну думку, знаходити підтвердження у тексті, формулювати висновки. Застосовуйте прийоми критичного мислення: «Шість капелюхів мислення», «Кубування», «Діаграма Вена». Використання різних типів текстів. Добирайте матеріали, що відповідають віку та інтересам учнів. Використовуйте тексти різних жанрів: казки, оповідання, комікси, науково-популярні статті, інструкції. Залучайте медіатексти: плакати, буклети, інфографіку, інтерактивні книги. 3.5. Ігрові методи та творчі види роботи