Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

212 Хід гри. Гра полягає у відгадуванні слів чи фраз за допомогою міміки і жестів. Один гравець демонструє слово, а інші намагаються його вгадати. 6. «Літературний квест-пошук» Хід гри. Здійснюється пошук предметів (книг), пов‘язаних з відомими казками або літературними творами. Це може бути віртуальний квест з використанням книг, доступних у укритті. 7. «Складання віршів та рим» Хід гри. Учасники складають короткі віршики або римовані рядки на задану тему, чергуючи один одного. 8. «Подорож уявою» Хід гри. Ведучий описує уявне місце, сценарій, діти розповідають про те, що вони можуть там робити. Це стимулює фантазію, здатність до описового мовлення. 9. «Конструктор історій» Хід гри. Набір карток зі словами або картинками використовується для складання історій, де поєднується поєднати елементи в логічний змістовий ланцюжок. 10. «Емоційне бінго». Хід гри. Створення карток-бінго з емоціями (радість, здивування, смуток тощо). Гравці повинні розповісти ситуацію, в якій вони відчували ці емоції. При використанні ігор надзвичайно важливим є встановлення зворотного зв'язку, тому наставник використовує такі приклади фраз: - "Мені дуже сподобалося, як ти підібрав слово у нашому ланцюжку, це було несподівано"; - "Ти сьогодні відчував настрій персонажа у грі "Хто я?", твоя міміка була дуже переконливою"; - "Дякую, що підтримав друга, коли він підбирав риму. Це справжня командна робота!" Запропоновані ігри не лише сприяють розвитку мовлення (монологічного й діалогічного) у спланованій комунікативній діяльності, але й допомагають зняти тривожність, відволікають від негативних думок, створюють атмосферу