Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society‖ (February 26-28, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 355 p.

254 СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Flavell J. H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive– developmental inquiry // American Psychologist. 1979. Vol. 34, № 10. P. 906– 911. 2. Wells A. Emotional disorders and metacognition: Innovative cognitive therapy. Chichester: Wiley, 2000. 3. Wells A. Metacognitive therapy for anxiety and depression. New York: Guilford Press, 2009. 4. Spielberger C. D. Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (STAI). Palo Alto: Consulting Psychologists Press, 1983. 5. Papageorgiou C., Wells A. An empirical test of a clinical metacognitive model of rumination and depression // Cognitive Therapy and Research. 2003. Vol. 27, № 3. P. 261–273. 6. Spada M. M., Georgiou G. A., Wells A. The relationship among metacognitions, rumination and negative emotion // Behaviour Research and Therapy. 2010. Vol. 48, № 3. P. 222–225. 7. Matthews G., Wells A. Rumination, depression, and metacognition: The S-REF model // Depressive rumination: Nature, theory and treatment / eds. C. Papageorgiou, A. Wells. Chichester: Wiley, 2004. P. 125–151. 8. Балашов Е. Метакогнітивні процеси та їхній вплив на навчальну успішність студентів // Психологія освіти. 2020. №1. DOI: 10.32999/ksu2312-3206/2020-1-11. 9. Дзюба У. А. Взаємозв‘язок метакогнітивних переконань та академічної тривожності студентів. Національний університет «Острозька академія», 2021.