Proceedings of the International scientific and practical conference ―Paris Science and Education Forum‖ (March 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 293 p.

205 УДК 373.2-056.264:165.021]:794.5 Колодиста Надія Василівна директор Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла – садок) комбінованого типу №264 Криворізької міської ради ІННОВАЦІЙНІ ДИДАКТИЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ: ДОСВІД ЗАСТОСУВАННЯ КРОССЕНСУ Анотація. В умовах сучасного освітнього процесу з дітьми дошкільного віку важливо сприяти розвитку критичного мислення, мовленнєвої активності та здатності до абстрактного мислення, особливо у спеціальних групах для дітей з вадами мовлення. Однією з ефективних методик, яка сприяє розвитку цих навичок, є кроссенс — асоціативно-логічний підхід до формування мислення й мовлення. Особливої значущості ця методика набуває у поєднанні з елементами медіаграмотності, яка формує вміння аналізувати інформацію, працювати з візуальними й текстовими образами, критично мислити в умовах інформаційного середовища. У цій статті представлено досвід упровадження кроссенсу як методики розвитку мовлення, критичного мислення та основ медіаграмотності у дітей дошкільного віку з вадами мовлення. Розглянуто теоретичні основи методу, приклади його практичного застосування в навчальному процесі та проаналізовано результати використання в освітньому середовищі. Ключові слова: кроссенс, критичне мислення, мовленнєвий розвиток, дошкільна освіта, діти з вадами мовлення, медіаграмотність, асоціативне мислення, інноваційні методики.