Proceedings of the International scientific and practical conference ―Paris Science and Education Forum‖ (March 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 293 p.

214 тривожності та невпевненість у собі. Заняття з елементами кроссенсу, що проводилися у доброзичливій ігровій атмосфері, допомогли дітям знижувати психоемоційне напруження. Вони розслаблялися, усміхалися, відчували свободу творчості та самовираження, що додавало впевненості у власних силах. Методика кроссенсів у роботі з дітьми дошкільного віку, зокрема з мовленнєвими порушеннями, довела свою високу ефективність як комплексний педагогічний підхід. Вона поєднує розвиток мовленнєвої активності, когнітивних навичок, креативності, критичного мислення та соціальної взаємодії, створюючи умови для всебічного розвитку дитини. Завдяки наочно- образній та ігровій природі кроссенсів діти активно залучаються до пізнавальної діяльності, формують асоціативні та логічні зв‘язки, збагачують словниковий запас та покращують навички зв‘язного мовлення. Особливо важливим є те, що методика забезпечує рівні можливості для всіх дітей, незалежно від рівня мовленнєвого розвитку чи наявності порушень. Кожна дитина може проявити себе, відчути значущість у групі та набути впевненості у власних силах. Інтеграція елементів медіаграмотності робить процес навчання більш різноманітним та цікавим, стимулює критичне осмислення інформації і сприяє розвитку емоційного інтелекту та внутрішньої стабільності дітей. Практичне застосування кроссенсів показало позитивні результати: підвищилася мовленнєва активність, діти охоче висловлюють свої думки, розвивають навички комунікації та здатність до спільного розв‘язання проблем. Методика сприяє створенню безпечного і підтримувального освітнього середовища, де дитина може експериментувати, грати, навчатися та розвивати свої соціальні та емоційні компетенції. Отже, кроссенси є універсальним і потужним інструментом розвитку мовлення, мислення та комунікативних умінь у дітей дошкільного віку, забезпечуючи гармонійне поєднання навчання, творчості та емоційної підтримки, що особливо важливо для дітей з особливими освітніми потребами.мовлення в ЗДО, оскільки він не лише підтримує розвиток