Proceedings of the International scientific and practical conference ―Paris Science and Education Forum‖ (March 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 293 p.

219 4. Розвиток екологічної культури та відповідальності за збереження довкілля, що відповідає парадигмі сталого розвитку. Реалізація зазначених завдань значною мірою залежить від науково обґрунтованої професійної діяльності науково-педагогічних працівників, які володіють сучасними знаннями з теорії та методики професійної освіти й здатні впроваджувати інноваційні освітні технології. Загальні тенденції розвитку вищої освіти в умовах глобалізації. Модернізація вищої освіти України потребує врахування загальносвітових тенденцій реформування освітніх систем, що відбуваються в умовах глобалізації та євроінтеграції. У межах трансформацій, характерних для країн Заходу, можна виокремити такі ключові тенденції [2; 3; 7; 8; 9; 10]. 1. Посилення спеціалізації та дослідницької спрямованості підготовки . Однією з провідних тенденцій є орієнтація на формування в майбутніх фахівців навичок самостійного визначення перспективних напрямів наукових досліджень і розробок. Йдеться про інтеграцію освітнього процесу з науково- дослідною та інноваційною діяльністю, розвиток конструкторських, винахідницьких і проєктних компетентностей. Досвід США та Японія засвідчує, що пріоритетність індустріально орієнтованих досліджень і залучення студентів до інноваційної діяльності є важливою складовою національного економічного розвитку. Значна кількість патентів і впроваджених розробок у цих країнах корелює з високим рівнем розвитку інженерної та науково-технічної освіти. Натомість у країнах, де темпи модернізації інженерної освіти є нижчими, спостерігається відставання у сфері технологічних інновацій, що зумовлює зростання залежності від зовнішніх науково-технічних ресурсів. 2. Переосмислення підходів до природи здібностей і доступності освіти . Суттєвою тенденцією є відхід від біологізаторського трактування здібностей, яке обмежує освітні можливості значної частини молоді. У сучасних освітніх концепціях утверджується положення про потенційну здатність кожної особистості до успішного навчання за умови належного