Proceedings of the International scientific and practical conference ―Paris Science and Education Forum‖ (March 2-4, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 293 p.

237 підтверджує: студентський період є вкрай значущим для становлення психологічного благополуччя особистості. Саме на цьому етапі закладається фундамент для подальшої емоційної стійкості, соціальної адаптації та професійної самореалізації. Усвідомлення чинників, які впливають на цей процес, має важливе значення для розробки ефективних програм психологічної підтримки студентів та побудови здорового освітнього середовища, що сприятиме гармонійному розвитку особистості. Результати емпіричного дослідження дозволили виявити специфіку переживання психологічного благополуччя сучасною студентською молоддю. Загальний рівень благополуччя виявився дещо нижче норми за методикою SWLS, за методикою Ріфф із тенденцією до зниження зокрема у сферах самоприйняття, цілей у житті та задоволеності повсякденним функціонуванням. Найбільш розвиненими показниками виступили автономія та особистісне зростання в жіночій вибірці, що свідчить про прагнення студентів до самостійності, відповідальності й розвитку власного потенціалу. Водночас дані засвідчили наявність деяких труднощів у сфері міжособистісних відносин, відчуття соціальної підтримки та визначення життєвих орієнтирів, що значною мірою зумовлюється впливом воєнного стану, економічної нестабільності та зростанням психосоціальних стресів. У вибірці спостерігається взаємозв‘язок між матеріальним становищем, відчуттям безпеки та показниками психологічного благополуччя. Отримані результати підкреслюють важливість інтегрованого підходу до підтримки студентів, що має охоплювати як індивідуальні ресурси (самоприйняття, цілепокладання, навички стресостійкості), так і соціальні чинники (мережа підтримки, академічне середовище, матеріальні ресурси). Це створює основу для подальшого розроблення практичних програм психопрофілактики та психологічного супроводу студентської молоді, спрямованих на підвищення рівня їхнього психологічного благополуччя. Можемо зробити висновки , що загальний рівень психологічного благополуччя студентів є переважно помірним, а рівень задоволеності життям