Proceedings of the International scientific and practical conference ―New York Global Science Conference 2026‖ (March 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 250 p.

195 Для того щоб зрозуміти, наскільки майбутні фахівці готові до реальних викликів, необхідно проаналізувати їхній поточний стан у важливий момент — перед випуском та призначенням на посади. Оцінка рівня стресу на цьому етапі дозволяє спрогнозувати адаптивні можливості майбутніх офіцерів та виявити групи ризику, схильні до швидкого вигорання. З цією метою було проведено дослідження серед курсантів-випускників (майбутніх офіцерів ППП ЗСУ) за методикою Perceived Stress Scale (PSS-10) Шелдона Коена [7]. Дана шкала дозволяє оцінити, наскільки респонденти відчувають перевантаження та чи контролюють вони складні життєві ситуації. Результати обробки даних показали, що більшість опитаних (60%) перебувають у стані середнього рівня стресу (21 бал у середньому по групі). Це є природним показником для відповідального періоду завершення навчання та підготовки до служби. Водночас 20% респондентів продемонстрували високий рівень стресу, що вказує на внутрішню тривожність та можливу недостатність навичок саморегуляції. Лише 20% респондентів мають низький рівень стресу, демонструючи високу психологічну резильєнтність. Виявлені розбіжності підтверджують гіпотезу про те, що теоретичної підготовки недостатньо — формування готовності потребує індивідуалізованого підходу та впровадження спеціальних психотехнологій. Результати проведеного дослідження та виявлені рівні стресового навантаження серед майбутніх офіцерів вказують на те, що класична система підготовки потребує якісної трансформації. Формування психологічної готовності не може обмежуватися лише лекційними курсами; воно має стати динамічним процесом, що поєднує розвиток внутрішніх особистісних ресурсів із опануванням високотехнологічних інструментів психологічної підтримки. На основі аналізу сучасного бойового досвіду Збройних Сил України, ми виділяємо наступні стратегічні шляхи вдосконалення підготовки. 1. Впровадження іммерсивних технологій та VR-моделювання. Одним із найперспективніших напрямів є використання технологій віртуальної (VR) та доповненої (AR) реальності. Це дозволяє створити контрольоване, але