Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (March 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 239 p.

179 дитина як під час виконання малюнка, так і після проговорила свої почуття. Потім дитині пропонується зробити з малюнком усе, що схоче (поговорити з образом гніву, прокричати йому свої почуття, розірвати, малюнок, щось домалювати і змінити в позитивну сторону, якщо змінились почуття). 3. Вправа «Малюнок страху». Дітям розповідають казку: У печері жив був страх. Усі його боялися, і ніхто не хотів з ним грати. Сумно і нудно стало страху самому, і вирішив він піти по світу, пошукати собі друзів. Але нікого не знайшов, тому що всі ховалися від нього. Закрийте очі і уявіть. Який страх жив в тій печері? Інструкція: 1. Намалюйте страх, який ви уявили. Назвіть його. Хто/що це? Чому він страшний? А ти його боїшся? Чому? Його можна перемогти? Як? 2. Що ви хочете зробити зі страхом? (порвати, викинути, перетворити на щось смішне, домалювати, прикрасити малюнок, щоб він став добрим і милішим, свій варіант). [3] Розвиток креативності та критичного мислення є основою формування навичок "4К" (поряд із комунікацією та командною роботою), що дозволяють особистості адаптуватися до змін та ефективно розв'язувати проблеми. Креативність – це здатність генерувати нові ідеї та знаходити нестандартні виходи із ситуацій. Ключові вправи та підходи: Принцип «Так, і»: заміна заперечення («Так, але») на розвиток ідеї іншої людини. Стимулювання допитливості: подорожі, вибіркове читання та спілкування з творчими людьми. Ігрові методи: головоломки, ігри та фізична активність допомагають «розвантажити» мозок для нових ідей. Психологічні умови: Створення атмосфери довіри, право на помилку та відкритість до нового досвіду. • Вправа «Приємні спогади»