Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (March 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 239 p.

196 хоча й розширює спектр дитячої активності, не завжди забезпечує внутрішню смислову єдність взаємодії. За відсутності емоційно-образного центру окремі види діяльності функціонують автономно, що знижує цілісність художнього сприймання та глибину особистісного переживання. З позицій культурологічного та особистісно орієнтованого підходів інтегровані мистецькі практики доцільно розглядати не як механічне поєднання активностей, а як організацію цілісного емоційно-смислового досвіду, у якому різні мистецтва виступають різними «мовами» розкриття одного образу, настрою чи художнього змісту. У цьому випадку слово, музика, рух і образотворення не дублюють одне одного, а взаємодоповнюються, поглиблюючи сприймання та сприяючи багатовимірному проживанню художнього образу. Смисловим ядром інтегрованої взаємодії виступає єдиний емоційно- образний центр, що визначає логіку відбору художнього матеріалу та організації діяльності дітей. Саме він забезпечує перехід від тематичної інтеграції до смислової цілісності та створює передумови для формування подієвого характеру художньо-естетичного досвіду. Отже, як засвідчив аналіз теоретичних джерел та особистий досвід реалізації принципу інтеграції в різноманітних мистецьких практиках, трансформація інтегрованого заняття у цілісну педагогічну подію забезпечує не лише організаційну, а смислово-емоційну цілісність (художня домінанта, логіка ―емоційної дуги‖, інтеграція мистецьких мов як єдиного образно-смислового поля), у якій синтез мистецтв організовує переживання, а не лише урізноманітнює діяльності. В якості прикладу організації інтегрованої мистецької практики як педагогічної події розглянемо модель художньо-освітнього проєкту з музичною домінантою на основі фрагмента з сюїти Е. Грига «У печері гірського короля». Подієва структура цієї інтегрованої мистецької практики передбачає: - 1. Створення образно-смислової ситуації (входження в подію)