Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

109 розробленому Дж. Фішером навчальному курсу і методичному посібнику за 16 уроків діти оволодівають основними музичними поняттями, технічними навичками гри. Умінням читати ноти. По закінченню курсу діти в змозі виконувати нескладні п‘єси і мають певний фундамент для наступного музичного розвитку. Ця програма на думку її автора, може бути використана як основна і як додаткова. В цілому пропонований метод є модифікація орфовської системи і результат пошуку шляхів індивідуального підходу в умовах роботи з дітьми. Тематична побудова навчального процесу дано в цікавому посібнику – керівництві для вчителів музики ―Музичне виховання через творчість‖ розробленому композитором М.Шафером, який викладав в Колумбійскому університеті. Книга розрахована на заняття в умовах загальноосвітньої школи і в професіональному музичному навчальному закладі, приваблює увагу тематика, наприклад: ―Композитор в класі‖, ―Вслухайся‖, ―Новий звуковий пейзаж‖, ―Всесвіт – наш оркестр‖, ―Коли слова співають‖ та інші теми. В анотації до цих тем педагог розкриває різні шляхи занурення дітей в музику і підведення їх до музичної діяльності: від наслідування звукам навколишньої дійсності до виразного і усвідомленого твору і виконання цілих музичних композицій. Під час перших занять на підставі слухання музичних творів, співочих та інструментальних імпровізацій на елементарному рівні (з використанням голосу і дитячих музичних інструментів) діти визначають, що ж таке музика. В центрі уваги знаходяться такі питання, як зображальність у музиці, музична тканина та її побудова, музика як співрозмовник. Потім на наступних заняттях педагог пропонує дітям вслухатись в навколишній світ, звернути увагу на те, як він звучить: як «звучать» тиша і шум, як співають фарби неба, лісів, як співає все навколо, - і передає своє ставлення через власні музичні твори. При цьому діти можуть використовувати не тільки музичні, але і будь які шумові інструменти з обов‘язковим обліком таких теоретичних понять, як ритм, структура, тембр.