Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

124 Однією з актуальних проблем сучасної шкільної освіти залишається недостатній рівень мотивації учнів до вивчення природничих дисциплін, зокрема фізики. Незважаючи на фундаментальне значення фізики як базової природничої науки, що пояснює закономірності розвитку природи та лежить в основі багатьох сучасних технологій, значна частина учнів сприймає її як складну та відірвану від практичного життя дисципліну [2]. Така ситуація часто зумовлена переважанням формалізованого підходу до викладання навчального матеріалу, коли фізичні явища розглядаються переважно в межах самого предмета без достатнього залучення прикладів із інших галузей знань. Одним із перспективних шляхів підвищення ефективності навчання фізики є використання міжпредметних зв‘язків, які забезпечують інтеграцію змісту різних навчальних дисциплін та сприяють формуванню у здобувачів освіти системного уявлення про закономірності розвитку природних явищ [3]. Реалізація міжпредметної інтеграції дозволяє не лише поглибити розуміння фізичних процесів, але й підвищити пізнавальний інтерес учнів, оскільки навчальний матеріал розглядається у ширшому науковому та практичному контексті. Особливого значення у цьому аспекті набуває встановлення зв‘язків фізики з іншими природничими та прикладними дисциплінами, зокрема біологією та фізичною культурою. Такі зв‘язки дозволяють демонструвати роль фізичних закономірностей у функціонуванні живих організмів, процесах рухової діяльності людини та різних видах фізичної активності. Використання подібних прикладів сприяє наближенню навчального матеріалу до життєвого досвіду учнів та формуванню більш усвідомленого ставлення до вивчення фізики. У зв‘язку з цим актуальним є дослідження можливостей використання міжпредметних зв‘язків між фізикою, біологією та фізичною культурою як одного із засобів підвищення мотивації учнів до вивчення фізики та формування більш глибокого розуміння фізичних закономірностей у контексті реальних природних і соціальних процесів.