Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

92 Для дошкільної освіти характерна позитивна позиція прийняття як життєвої необхідності впровадження інтеграційних процесів у практику роботи дошкільних закладів . Основоположник вітчизняної педагогіки К. Д. Ушинський використовуючи інтеграцію письма і читання створив аналітико-синтетичний метод навчання грамоти. Інтегрований підхід в освіті дошкілля - норма сьогодення. Такий погляд мають науковці А. Богуш, О. Долина, О. Низківська, Г. Бєлєнька, Н. Гавриш, О. Кононко, К. Крутій, Н. Лисенко, Т. Пироженко, С. Якименко та інші. ІНТЕГРА́ЦІЯ (від лат. Integratio-поповнення, відновлення)- об‘єднання будь-яких елементів в одне ціле, а також поєднання та координація дій різних частин цілісної системи; процес взаємо зближення і взаємодії окремих структур (енциклопедія сучасної України). Інтеграція в дошкіллі - це об'єднання основних способів пізнання світу й розвитку дитини в дошкільному віці (гри, навчально-пізнавальної, художньо- творчої, рухової, трудової діяльності), навколо єдиної теми або ідеї, щоб формувати цілісну картину світу дитини, робити навчання цікавим, ефективним та особистісно-орієнтованим, яка реалізується через інтегровані заняття, тематичні дні та цикли, що сприяють розвитку пізнавальної активності та творчості. Інтегрований освітній процес повинен будуватися за принципами доступності, науковості, послідовності, системності, цілісності, логічності, вертикального тематизму. Щоб узагальнити зміст, дати його у цілісному вигляді, потрібно інтегрувати матеріал навколо якоїсь основної ідеї, проблеми, що дозволить здійснювати особистісний підхід до розуміння цілісної природи психіки дитини і відповідно до цього спланувати види діяльності. Інтерес до інтегрування змісту, форм і методів проведення інтегрованих занять в сучасному дошкільному закладі набуває особливої сили. Вихователі