Proceedings of the International scientific and practical conference ―Frontiers of Global Knowledge‖ (March 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Geneva, Switzerland, 2026. - 211 p.

95 Завдяки інтеграційному підходу в організації занять діти усвідомлюють взаємозв‘язки між усіма аспектами життя, глибше розуміють кожну тему завдяки її різнобічному розгляду з багатьох точок зору, опановують комплексний підхід, завдяки якому предмети, навички, ідеї та різні точки зору постають у тісному зв‘язку з реальним світом, розвивають навички системного мислення, активніше використовують знання на практиці. Інтегроване заняття-це та форма організації освітньо-пізнавальної діяльності дошкільників, що найкраще реалізує завдання формування у дітей цілісної картини світу. Таблиця 1 Характеристика занять № з/п Інтегровані заняття Комплексні заняття 1. Забезпечують формування системного мислення, збудження уяви, позитивно- емоційного ставлення до процесу пізнання. 1.1. Дитиноцентричний підхід, суб‘єкт-суб‘єктна взаємодія Діти й педагог-партнери в пізнавальному процесі. 1.2. «Включення» кожної дитини в процес заняття. Допустимість помилок, усвідомлення їх причин, самостійний пошук способів виправлення. 1.3. Прийняття й розуміння дитини, позитивне ставлення до неї. Опора на самоактуалізацію особистості. 2. Специфіка занять: 2.1. 2.2. 2.3. Майже неможливо, дуже важко відокремити одну сферу знань від іншої. Інтеграція зусиль «Вихователь- Дитина». Сприятливі умови для вияву творчості вихователів і дітей, повна свобода дій у розкритті теми, змісту, засобів, що використовуються. Одна діяльність змінює іншу, і цей перехід не відчутний. 3. За технологізацією змісту