Proceedings of the International scientific and practical conference ―British Ukrainian Academic Congress‖ (March 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Liverpool, United Kingdom, 2026. - 183 p.

127 опанування музично-виконавських умінь і навичок, засвоєння та збереження навчальної інформації. «Музична пам’ять – умова контакту людини з музикою, у якому звукова тканина переплітається з барвами переживань, емоцій і вражень» [1, с. 72]. Завдяки розвиткові музичної пам’яті студент отримує можливість здійснювати інтерпретування музичних творів спираючись на опановані знання та власний досвід музично-виконавської діяльності. Багатокомпонентність музично пам’яті забезпечує можливість реалізації виконавської діяльності музиканта, яка вимагає утримування в ході роботи в полі уваги складного комплексу виконавських рухів, опрацьовування інформацію, яка надходить від різних сенсорних подразників. Протікання процесу збереження музичної інформації у пам’яті залежить від індивідуально- психологічних характеристик студента, особливостей перебігу пізнавальних процесів, вмотивованості до мнемічної діяльності, ступеня зацікавленості навчальним матеріалом. Впливати на об’єм та продуктивність музичної пам’яті можна засобами цілеспрямованого педагогічного впливу, формуючи розуміння психологічних механізмів функціонування процесів запам’ятовування, озброюючи студента інструментами ефективного фіксування та збереження інформації. Музична пам’ять має складну структуру. Її елементами є слуховий, моторний, образний, зоровий, емоційний види пам’яті. «Музична пам’ять пов’язує в органічній єдності різні види пам’яті» [2, с. 46]. Різні елементи музичної пам’яті забезпечують ефективність протікання мисленнєвої діяльності студента в ході аналізу музичного матеріалу, осмислення виконавських дій та забезпечення контролю технічного боку музичного-виконавської роботи. В ході музичного навчання та музично-виконавської діяльності різні елементи працюють не ізольовано один від одного, а утворюють цілісну систему, що забезпечує ефективне засвоєння та збереження навчальної інформації. Моторний компонент музичної пам’яті забезпечує можливість запам’ятовувати виконавські рухи музиканта, слухова пам’ять дозволяє контролювати інтонаційну, ритмічну, гармонічну, динамічну складові музичної тканини,