Proceedings of the International scientific and practical conference ―British Ukrainian Academic Congress‖ (March 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Liverpool, United Kingdom, 2026. - 183 p.

128 емоційно-образний компонент сприяє втіленню художньо-образного змісту твору. Отже, музична пам’ять має складну структуру, що включає слуховий, моторний, зоровий, емоційно-образний компоненти. Налагоджена взаємодія між різними складовими музичної пам’яті сприяє ефективності закріплення стійких технічних виконавських навичок, поглибленню художньо-мисленнєвих процесів, забезпечує цілісність музично-виконавського процесу. Розвиненість усіх складових елементів музичної пам’яті забезпечує надійність музично- виконавської діяльності студента. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Гусак В. Особливості розвитку рухової пам’яті у процесі професійної підготовки учителя музики. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: збірник наукових праць УДПУ імені Павла Тичини. Київ : Міленіум, 2006. 71-80. 2. Ткаченко Н.Г. Значення розвитку пам’яті в процесі роботи над музичним твором. Інноваційні наукові дослідження: теорія, методологія, практика: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, 24-25 лютого 2017 р.) ГО «Інститут інноваційної освіти»; Науково-учбовий центр прикладної інформатики НАН України. Київ : ГО «Інститут інноваційної освіти», 2017. С. 46-49.