Proceedings of the International scientific and practical conference ―Advances in Science and Humanity‖ (March 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. - 176 p.

56 індивідуальний стиль мислення, що сприяє генеруванню ідеї та їх реалізації за власним алгоритмом [2, 4]. Однією з умов результативності такого навчального процесу є використання в освітньому процесі початкової школи інноваційних методів навчання, до котрих відносять і метод проєктів. Оскільки саме в умовах онлайн навчання робота учнів початкових класів над проєктом передбачає їх залучення до вирішення певних практичних проблем через активізацію пізнавальної діяльності в групі, полегшує засвоєння досить складної інформації, сприяє уважності. Термін метод проектів запозичено із технологій і характеризує обґрунтовану, сплановану й усвідомлену діяльність, яка спрямована на формування у школярів певної системи інтелектуальних і практичних умінь при груповій самостійній роботі [3, 6]. З’ясовано, що науковці до особливостей дидактичних проектів відносять: сприяння пізнавальним, творчим навичкам учнів, розвиток критичного мислення, формування вміння самостійно здобувати інформацію, забезпечення можливості індивідуальної, парної, групової самостійної діяльності учнів для розв’язування проблеми та узагальнення знань завдяки презентації підсумків проектів у формі звіту, оформлення малюнків, на основі співпраці учнів і вчителя [1, 3, 5]. Вивчення педагогічної теорії, особистий досвід викладання дозволив розробити власний алгоритм проведення дидактичного проєкту в початкових класах: підготовчий етап (визначення дидактичної мети, завдання, цільову аудиторію, кількості учасників, мотивація до проєктної діяльності, обговорення різних проблем, визначення теми проекту, пошук та аналіз проблеми, розробка сюжету проєкту; окреслення простору); початковий етап (ознайомлення з правилами, створення команд, об’єднання дітей в групи за інтересами, ознайомлення з правилами взаємодії в групі, покрокове планування роботи, розподіл обов’язків, визначення часу на кожному етапі роботи над проєктом; назва команди); дослідницький етап (ознайомлення з інформацією, словники, література, енциклопедія, аналіз вхідної інформації, пошук способу досягнення мети проекту, спостереження, узагальнення спільних фактів, виокремлення