Proceedings of the International scientific and practical conference ―Advances in Science and Humanity‖ (March 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. - 176 p.

74 - підвищення професійної кваліфікації працівників закладу, зокрема формування їхньої інклюзивної компетентності. Отже, інклюзія є ширшим процесом, ніж інтеграція, оскільки передбачає забезпечення доступності освіти для всіх дітей та розвиток системи загальної освіти шляхом її адаптації до різноманітних освітніх потреб кожної дитини. Мета інклюзії в освіті полягає у ліквідації соціальної ізольованості (виключення ), яка є наслідком негативного ставлення до поняття різноманітності. Відправною точкою цього поняття є переконання, що освіта є одним із основоположних прав людини і основою для більш справедливого суспільства. На міжнародній конференції з питань освіти, науки і культури «Інклюзивна освіта: шлях у майбутнє», що відбулася у Geneva у 2008 році за підтримки United Nations та UNESCO, наголошувалося, що впровадження інклюзивного підходу в освітній сфері є не другорядним, а ключовим завданням. Саме інклюзія розглядається як важлива умова забезпечення якісної освіти для всіх і формування більш відкритого та справедливого суспільства. У червні 1994 року Всесвітня конференція з питань освіти осіб з особливими потребами ухвалила Саламанкську декларацію. Цей документ не лише ввів у вжиток поняття «інклюзивна освіта», а й став першим міжнародним актом, що акцентував увагу на необхідності системних освітніх перетворень задля забезпечення рівного доступу до знань для всіх дітей. Інклюзивна освіта спирається на соціальну модель розуміння інвалідності. Згідно з нею, людина стає «особою з інвалідністю» не лише через стан здоров’я, а через бар’єри в навколишньому середовищі, які обмежують її можливості. Раніше панувала медична модель, яка прагнула «виправити» людину, тоді як соціальна модель пропонує змінювати суспільство, роблячи його доступним для всіх. Інклюзивна освіта ґрунтується на ідеології недискримінації та рівного доступу до знань. Її ключове завдання – створити сприятливі умови для здобуття якісної освіти кожною дитиною. Цей підхід визнає здатність усіх дітей