Proceedings of the International scientific and practical conference ―Advances in Science and Humanity‖ (March 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Vienna, Austria, 2026. - 176 p.

77 індивідуальними програмами, посильними для дітей, і за умов кваліфікованої спеціалізованої корекційної допомоги. Тому, крім вихователя, у навчальному процесі активну участь має брати помічник (асистент) вихователя, який володіє корекційно-компенсаторними технологіями. Він здійснює превентивне і корекційне сприяння, надає психологічні й корекційні послуги. В закладах з інклюзивним навчанням наповнюваність дитячих груп є меншою у порівнянні із звичайними закладами дошкільної овіти [9]. На кінець 2019 року 2359 дітей з порушеннями у психофізичному розвитку отримували дошкільну освіту в інклюзивних групах. Станом на 24 грудня 2022 р. в закладах дошкільної освіти функціонувало 4 492 інклюзивні групи (7 635 дітей з особливими освітніми потребами) [10, c. 7]. Наразі в Україні діє понад 7 тисяч інклюзивних груп у масових ЗДО, де навчаються понад 14 тисяч дітей з особливими освітніми потребами. У серпні 2025 року Кабінет Міністрів України оприлюднив Постанову «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти« (№ 1036 від від 26 серпня 2025 р.). Новий документ суттєво змінює підходи до організації інклюзивної освіти в ЗДО, посилюючи гарантії для дітей з порушенням психофізичного розвитку. Відтепер заклад дошкільної освіти зобов'язаний створити інклюзивну групу вже на основі однієї заяви від батьків, а її наповнюваність залежить від визначених п’яти рівнів підтримки: у групі може бути не більше трьох дітей з порушеним розвитком, з чіткими обмеженнями для тих, хто потребує найвищих рівнів допомоги. Для забезпечення якісного супроводу в штат групи вводиться посада асистента вихователя, крім того, дитина може мати персонального асистента, зокрема з- поміж батьків. Ключовим інструментом стає індивідуальна програма розвитку (ІПР), яка розробляється командою фахівців на рік, обов’язково узгоджується з батьками та переглядається двічі на рік. Заклади з інклюзивними групами мають облаштувати ресурсні кімнати для корекційних занять та психологічного розвантаження дітей. Фінансування інклюзивних груп здійснюється з різних джерел, а обсяг допомоги та кількість занять безпосередньо залежать від